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Bogotá D.C., 30 de mayo de 2016.Mineducación. Desde este martes, 31 de mayo, los colegios oficiales y privados se presentarán a la tercera fase de las eliminatorias de la pruebas 'Supérate con el Saber 2016', competencias que miden el conocimiento en las áreas de lenguaje y matemáticas de los estudiantes de los grados 3°, 5°, 7°, 9° y 11°.

En abril de 2016, participaron en la modalidad online 409.953 mil estudiantes de colegios oficiales y no oficiales de todo el país; así como lo hicieron en la modalidad offline 395.403 estudiantes. En tanto, en febrero participaron de manera online 460.109 mil estudiantes de colegios oficiales y privados; así como lo hicieron en la modalidad offline 377.056 estudiantes.

En este sentido, en las pruebas de las dos eliminatorias anteriores, más de 1.239.000 estudiantes han presentado 1.642.521 pruebas.

Supérate con el Saber 2.0' premiará a los niños y jóvenes con mejores puntajes individuales; a las instituciones educativas que presenten un mayor porcentaje de mejora; así como a los colegios, estudiantes y entidades territoriales certificadas que presenten mayor participación en 2016.

"Supérate evalúa con el fin de mejorar prácticas en el aula y aprendizajes en los estudiantes. Igualmente, cuenta con recursos pedagógicos para que estudiantes y docentes exploren y practiquen los aprendizajes del aula, como: Gimnasio del Saber: para promover el desarrollo de las competencias, y con Contenidos para Aprender", afirmó la Subdirectora de Referentes y Evaluación del Ministerio de Educación, María Claudia Sarta.

Esta competencia también permitirá a los maestros conocer, cada dos meses, cómo están los aprendizajes de sus estudiantes. A través de esta evaluación formativa se contribuye, de manera integral, a la construcción de una estrategia para el mejoramiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje, vinculando a secretarías de educación, rectores, y docentes.

Este año se realizan cuatro jornadas de la fase eliminatoria, las cuales se llevan a cabo cada dos meses (febrero, abril, junio y agosto). Una vez culmine esta etapa de eliminatorias, se adelantará la fase de semifinales en el mes de octubre en las cinco regiones del país, 19 secretarías de educación por cada una. En cada zona participarán 190 estudiantes, es decir 950 en total.

De allí, se seleccionarán a los dos mejores estudiantes por cada grado en cada región, es decir 10 por zona y 50 a nivel nacional, quienes llegarán a Bogotá para participar en la Gran Final en noviembre; en un concurso que contará con transmisión televisada, donde los estudiantes de cada grado se enfrentarán entre sí, en el que se premiará al primer, segundo y tercer lugar. Al finalizar, Colombia conocerá a los 15 estudiantes más pilos de Colombia.

Conozca todo sobre esta competencia ingresando a la página www.superate.edu.co

Fuente: http://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-357153.html

Bogotá, D.C., 27 de mayo de 2016. MinEducación. Una vez más se realizó en Bogotá la entrega del Premio Compartir, ceremonia que fue acompañada por el Presidente de la República, Juan Manuel Santos, y la Ministra de Educación, Gina Parody, quienes se mostraron satisfechos por el reconocimiento a la buena gestión educativa lograda por los maestros del sector oficial colombiano.

Este premio destaca al mejor docente y al mejor rector del país por los proyectos de mejoramiento en la calidad de la educación que hayan realizado en sus instituciones, y en esta oportunidad los galardones fueron para Fabián Moisés Padilla como Gran Maestro y Rubén Darío Cárdenas como Gran Rector.

El Presidente Santos resaltó la labor docente y reafirmó su compromiso con la educación del país a través de los diferentes programas liderados desde el Ministerio de Educación, tales como Todos a Aprender, Becas para La Excelencia Docente; Colombia Bilingüe; y entrega de incentivos a profesores y rectores de 868 colegios por un valor $78.145 millones.

"Estamos felices porque los galardonados fueron de colegios oficiales y beneficiados por los diferentes programas del Ministerio. Sabemos que nuestros docentes trabajan día a día por mejorar la calidad de la educación", les dijo la Ministra de Educación, Gina Parody.

Los galardonados

Con el proyecto "Aprendiendo contenidos a través del inglés: visualización de una escuela pública bilingüe" participó Fabián, docente de la Institución Educativa Distrital Jorge Nicolás Abello de Barranquilla. La propuesta involucró a 10 maestros quienes promovieron la enseñanza del idioma inglés dentro del Proyecto Educativo Institucional -PEI-, del colegio, y convirtió la educación en trabajo social para los estudiantes de grados 10° y 11°. Además, estos estudiantes actualmente enseñan el idioma inglés a niños de menores recursos. "Haber instaurado el bilingüismo en una institución educativa oficial es un gran logro y resignifica la labor del docente como un actor capaz de generar cambios y desarrollo a nivel nacional", afirmó Fabián Moisés Padilla.

Esta institución educativa es beneficiaria del Programa Colombia Bilingüe del Ministerio de Educación, puesto que este año cuenta con los libros English Please, así como con dos Formadores Nativos Extranjeros de los 600 que están en todo el país.

En la Institución María Auxiliadora del municipio de La Cumbre -Valle del Cauca-, nació la propuesta "La escuela, un proyecto de transformación cultural" que es liderada por su rector Rubén Darío Cárdenas Ríos, quien afirma que "no hay nada más poderoso contra la inequidad que la educación de calidad". Es una institución educativa oficial a la que el Ministerio de Educación llega con el Programa Todos a Aprender.

En este colegio se implementaron proyectos como la siembra de plátano, zapallo y yuca con el fin de producir harinas como insumo fundamental para elaborar pan; se organizaron viveros de plantas ornamentales y la huerta escolar.

El ideal del rector Cárdenas es "educación del campo para estudiantes del campo", esta filosofía le permitió alzarse con el reconocimiento de Gran Rector. Sus iniciativas para la comercialización de los productos que trabajan los estudiantes de la institución, han generado ingresos propios que son utilizados para concretar la Universidad del Campo.

Al Premio Compartir 2016 se presentaron 1.000 propuestas, de las cuales fueron escogidas 24 iniciativas. Posteriormente se seleccionar 13 finalistas y de allí se eligieron: 3 Maestros Ilustres, el Gran Maestro, 2 Rectores Ilustres y el Gran Rector.

Durante la ceremonia también se otorgó el galardón de Maestro Ilustre a:

Katherine Stella Benítez, docente de la Escuela Normal Superior, ubicada en Sincelejo, Sucre. Su proyecto: "Cuenta conmigo: una secuencia didáctica para el desarrollo de competencias básicas en el grado transición". Esta institución también cuenta con el Programa Todos a Aprender del Ministerio de Educación.
Martha Lucía Gutiérrez Saenz, docente de la Institución Educativa Liceo Nacional, ubicada en Ibagué, Tolima. Su proyecto: "La experiencia de la lectura en la transformación de la escritura y la oralidad".
Germán Esteban Hernández Sánchez, docente del Gimnasio Campestre Los Arrayanes, ubicado en La Calera, Cundinamarca. Su proyecto: "A vivir la ciencia".
Por su parte, el reconocimiento de Rector Ilustre fue para:

Dora Herrera Anaya, rectora de la Escuela Superior de Bucaramanga, Santander. Su proyecto: "Escuela formadora de maestros para la vida".
Aurora Garay de Olaya, rectora de la Institución educativa Gimnasio Samario, ubicada en Santa Marta, Magdalena. Su proyecto: "La institución educativa, un espacio para re-crear y transformar vidas".

Fuente: http://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-357146.html

Este 1 de junio se adelantará el paro nacional de maestros convocado hace algunos días por la Federación Colombiana de Trabajadores de la Educación (Fecode) para exigir mejoras en la prestación del servicio de salud a los docentes y sus familias. Esta movilización se suma al paro agrario que ya cumple tres días.

De acuerdo con el presidente del gremio que agrupa a los maestros del país, Luis Grubert, se están presentando irregularidades en el servicio de salud que les fue asignado porque el Gobierno le incumple a los operadores del servicio y por ende, este no les presta un servicio adecuado, viéndose afectados los maestros.

“El paro tiene varios objetivos, entre ellos, algunos de carácter prioritario para el magisterio y la comunidad educativa nacional: el pésimo servicio de salud prestado; la intención del Ministerio de Hacienda de recortar recursos, eliminando el plus; la no garantía por parte del Ministerio de Educación como fideicomitente del contrato para dignificar dicha prestación y la nula acción de la Fiduprevisora para hacer cumplir los mismos a los operadores del servicio”, indicó Fecode.

Entre tanto, desde el Ministerio de Educación confirman que se están presentando algunas falencias en la prestación del servicio, pero aclaran que ya se están realizando los respectivos trabajos para garantizar un buen servicio de salud a los docentes. Niegan que no estén haciendo los pagos debidos.

Los maestros se concentrarán en la sede de la Fiduprevisora, ubicada en la ciudad de Bogotá sobre la calle 72 con carrera 10. Allí docentes, estudiantes y hasta padres de familia iniciarán a las 9 de la mañana una movilización hacia la Secretaría de Educación.

Razón por la que se verá afectado el tráfico en este sector sobre las carreras 11 y 13. Se presumen que la marcha se desviará por la calle 63.

Grubert advirtió que si este miércoles el Gobierno no entrega una solución eficaz, el paro no durará tan solo 24 horas sino que será indefinido.

Fuente: http://www.elespectador.com/noticias/educacion/maestros-salen-marchar-exigir-mejoras-prestacion-del-se-articulo-635424

Razonamiento sencillo que para nada afecta la complejidad del tema educativo en nuestro país. “... Así que si seguimos creyendo que cualquiera puede educar, vamos de verdad a terminar siendo educados por ‘cualquiera’”, como acotó ayer, en su columna, “La depresión del profesor”, Catalina Uribe. Por eso mismo la batalla por una educación de calidad no se agota en la lucha contra el Gobierno, ignorando quizá que dentro del sector mismo, entre sus agentes, residen sus peores enemigos. ¡Conservaduristas crasos!

Sobre los avalúos

Inconcebible el nulo pronunciamiento por parte de la Secretaría de Hacienda Distrital con relación a los bajos avalúos de ciertas líneas de automóviles que liquidó, imprimió y distribuyó entre los propietarios, que ahora tienen que acercarse a la entidad para una nueva reliquidación del impuesto de vehículos y así evitar sanciones y altos intereses por no corregir a tiempo el error cometido por esa entidad. ¿Y el Concejo de Bogotá qué?

Sobre Fabián Vargas

Como parece que con las leyes existentes va a resultar complejo aplicarle alguna sanción al “buen muchacho”, teniendo en cuenta que él se entregó voluntariamente, reconoció que incurrió en una conducta inapropiada, expresó arrepentimiento por los hechos y pidió perdón, sólo faltaría que reciba una mínima penalidad, correctivo o escarmiento por sus reprochables actos. Para evitar una figura de impunidad y censurable indulgencia de la justicia colombiana, propongo que le pregunten al protagonista qué castigo estaría dispuesto a cumplir cabalmente para expiar su culpa. Amén.

Envíe sus cartas a Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.

Fuente: http://www.elespectador.com/opinion/maestros-y-educacion

El informe entregado por el Icfes revela el panorama educativo en las dos Entidades Territoriales departamental y distrital entre los años 2013, 2014 y 2015.

Ximena Dueñas, Directora General del Icfes presentó los resultados de las pruebas Saber 3, 5 y 9 de las Secretarías de Educación de Santander y Bucaramanga. Las pruebas fueron aplicadas en octubre del 2015, y participaron 105.945 estudiantes de instituciones educativas oficiales y privados en Santander 85.151 y Bucaramanga 20.794.

Estos datos permiten conocer, entre otras variables, los resultados del Índice Sintético de la Calidad Educativa, ISCE, herramienta que muestra cómo se encuentra la calidad de la educación básica y así, identificar falencias para plantear soluciones y acciones concretas para dar continuidad al proceso de mejora.

El informe entregado por el Icfes revela el panorama educativo en las dos Entidades Territoriales departamental y distrital entre los años 2013, 2014 y 2015.

En primer lugar muestra el porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en lenguaje y matemáticas en los grados tercero, quinto y noveno:Ver gráficas 1 y 2
Durante la presentación muestra las pruebas Saber de lenguaje y matemáticas por tipo de establecimiento educativo, oficial rural, oficial urbano, privado, y por niveles socioeconómicos.

Por último, los resultados del Índice Sintético de la Calidad Educativa, ISCE, en Santander y Bucaramanga en 2015 y 2016 frente al promedio nacional.

Fuente: http://www.elfrente.com.co/web/index.php?ecsmodule=frmstasection&ida=57&idb=95&idc=2771

Bogotá. D.C., 16 de mayo de 2016. Mineducación. El Ministerio de Educación Nacional publicó los resultados de la cuarta convocatoria de predios para la implementación de la Jornada Única Escolar, y con la cual se buscaba dar viabilidad técnica y jurídica a los terrenos de las entidades territoriales certificadas para que puedan construir obras del Plan Nacional de Infraestructura Educativa que busca entregar 30.000 nuevas aulas en todo el país en la vigencia de este cuatrienio de Gobierno.

Luego de un proceso de postulación por parte de las Secretarías de Educación, el cual se cerró el pasado 14 de marzo, el Ministerio recibió 1.657 postulaciones provenientes de 79 entidades territoriales, de las cuales 32 se recibieron extemporáneamente, 156 presentaron doble postulación, 952 no cumplieron con la documentación requerida, 89 se encontraron no viables jurídicamente y 428 se encontraron viables por el equipo técnico del Ministerio encargado de realizar el proceso de selección.

"Es muy gratificante que cada día las secretarías estén comprometiéndose con brindar una educación de calidad con más y mejores espacios de aprendizaje, a la vez que se estén subiendo al bus de la Jornada Única. Con estos nuevos predios que ya fueron viabilizados iniciaremos ahora la fase de priorización de los proyectos que cuenten la cofinanciación para la construcción, ampliación o adecuación de aulas y espacios que están contemplados dentro del Plan Nacional de Infraestructura Educativa y así empezar a suplir el déficit de aulas que actualmente presenta el país", resaltó el Viceministro de Educación Preescolar, Básica y Media, Víctor Saavedra.

Para realizar el proceso de selección y viabilización de los predios, el equipo técnico de la Dirección de Cobertura y Equidad del Ministerio de Educación y el Fondo de Financiamiento de la Infraestructura Educativa (FFIE) tuvieron en cuenta los siguientes criterios:

Predios con urbanismo o vías de acceso, sin ningún tipo de construcción, para la ejecución de proyectos nuevos hasta de 24 aulas.
Predios con área disponible para la ampliación y construcción de mínimo 6 nuevas aulas escolares.
Sedes educativas que se inscriban o estén inscritas para la implementación de la Jornada Única Escolar.
Predios cuyo proyecto a realizar garantice el ciclo educativo completo desde Preescolar hasta grado 11

Fuente: http://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-357002.html

Bogotá D.C., 14 de mayo de 2016. MinEducación. Provenientes de los departamentos de Antioquia, Atlántico, Cundinamarca y Santander, 18 becarios de la edición 2016 del "Programa ICT Training for Colombian Teachers", viajan hoy a Corea del Sur para participar en cursos de formación en TIC que fortalecerán su práctica docente.

Los ganadores de las becas, 17 docentes y un directivo docente, accedieron al programa luego de presentar en la convocatoria trabajos en los que destacaban experiencias significativas en el uso pedagógico de las TIC y en gestión escolar, para el caso del directivo docente.

Durante su permanencia en la cudad de Icheon, conocida por ser el centro de transporte más grande de Corea del Sur, los becarios visitarán empresas y escuelas que han tenido éxito en la adopción de tecnologías para mejorar sus procesos.

Se espera que con esa estancia, los becarios puedan desarrollar y compartir, en las instituciones educativas de proveniencia, los aprendizajes logrados durante el curso sobre el uso de las TIC en Corea, cómo aprovechar las TIC para la educación y el empleo de robots en la formación.

Los ganadores de esta convocatoria, a la que se presentaron 173 docentes, son los aspirantes que obtuvieron las más altas calificaciones en la evaluación realizada por los jurados, que incluía una entrevista para demostrar la suficiencia en el idioma inglés.

Las becas que favorecieron a los docentes, hacen parte del convenio de cooperación suscrito desde 2007 entre los gobiernos de Colombia y Corea del Sur para promover el desarrollo educativo mediante la formación docente con énfasis en el uso de las TIC.

El grupo seleccionado está integrado por:

Docente Institución Educativa Experiencia Significativa con uso pedagógico de TIC/ Experiencia con Uso de TIC en Gestión Escolar
Alberto Morales Guerrero

Colegio Rodrigo Lara Bonilla - Bogotá, D.C.

Robótica rolabo: laboratorio para explorar el mundo

Sergio Giovanny Gutiérrez Hernández I.E. Gustavo Uribe Ramírez
- Granada, Cundinamarca 
Protectores productores

Erik José Vera Mercado Instituto Miguel Sánchez Hinestroza - Girón, Santander 
Promoción de comportamiento ciudadano a partir de un juego de realidad alternativa

Julian Darío Torres Sánchez I.D.E. Colegio Técnico Tomas Rueda Vargas
- Bogotá, D.C. 
Semillero de investigación trv research group

Anderson Alet Clavijo Cortés I.E. Juan N. Cadavid - Itagüí, Antioquia Proyecto de investigación "Pólux", I.E. Juan N. Cadavid
Hilario de Jesús Durango Urán I.E. Monseñor J. Ivan Cadavid Gutiérrez - Urrao, Antioquia La caja de los valores
Gustavo Torres González

I.E. Diosa Chía - Chía, Cundinamarca Motivando el uso de las TIC en la I.E. Diosa Chía.

Dora Inés Mesa López Colegio José Manuel Restrepo I.E.D. - Bogotá, D.C. Exchange in tandem by computer-mediated communication for learning english

Lina Montenegro Mendivelso Colegio El Porvenir I.E.D. - Bogotá, D.C. Creación de contenidos digitales con Power Point y herramientas web 2.0 para apoyar ciclo inicial

Fernando Acuña Velásquez I.E. Nuestra Señora de La Gracia - Bojacá, Cundinamarca Uso del programa Stellarium para la divulgación de la astronomía

Katherine Johana Montejo Garzón Escuela Normal Superior Distrital María Montessori - Bogotá, D.C. Technoglish

Vicente Antonio Goenaga Estrada I.E. Betania Norte - Barranquilla, Atlántico Robótica educativa en el aula

Lorena Jaramillo Urrutia I.E.D. Aquileo Parra - Bogotá, D.C. Diseño de un ambiente de aprendizaje con apoyo en TIC para promover el aprendizaje por indagación

Liliana Patricia Duque Aristizábal I.E. Rural Pbro. Jesús Antonio Gómez - El Santuario, Antioquia Aula digital portátil para mejorar la motivación y las competencias comunicativas en inglés

Alexandra Cardozo Mendoza Colegio Técnico Industrial José Elías Puyana - Floridablanca, Santander Using ICT to improve academic performance the eighth grade students in the area of english

Diego Armando Parada Nuvan I.E.D Nelson Mandela - Bogotá, D.C. Getting close to bilingualism

Raúl Veloza Gamba I.E.D. Tom Adams - Bogotá, D.C. Navega, diviértete y aprende inglés

Mérida Ardila Castillo I.E. Galápagos - Rionegro, Santander Aprendiendo inglés con el gran caco

En esta ocación los propios becarios contarán y documentarán su travesía y la ciudadanía podrá conocer su relato en la cuenta de Twitter @Becarios_Corea. Usando la etiqueta #MENCorea2016, a diario los becarios registrarán sus experiencias y y contestarán preguntas.

Fuente: http://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-356999.html

Bogotá D.C., 11 de mayo de 2016. MinEducación. La Viceministra de Educación Superior, Natalia Ariza Ramírez, reveló los temas de los que más se quejaron los colombianos en referencia a la prestación del servicio de Educación Superior durante el año 2015.

Según Ariza, al depurar la información de las cerca de 2.500 quejas que llegaron al MEN en 2015, se encontró que los asuntos sobre los que los usuarios más se lamentaron fueron los siguientes: la gestión Institucional de los órganos de gobierno y dirección, que correspondió al 12.8% del total de los reclamos; la demora en la devolución de matrícula a los estudiantes, el 7,9% de las notificaciones; el alza en los valores de matrícula, el 7,2% de los reportes; y los inconvenientes a los procesos de evaluación, que concernían al 7,2% de las peticiones de revisión que recibió el MEN el año pasado.

Otros de los temas por los cuales se quejaron ampliamente los colombianos en 2015 cuando protestaron ante el MEN por alguna inconformidad en el servicio que les prestaban las IES se refirieron a procesos administrativos que tenían que ver con el otorgamiento de títulos académicos o con la admisión de estudiantes.

La viceministra Ariza también indicó otros cuatro asuntos por los cuales llegaron al MEN quejas de la ciudadanía en relación con las IES: las formas como se conformaron las directivas de las IES, la inconformidad por la preparación de los profesores, las dificultades para inscribir asignaturas y el no pago oportuno a los docentes.

"Colombia le está apostando a tener un sistema de Educación Superior de alta calidad. Y por eso, en respuesta a la demanda de los usuarios, en 2015 se creó el Grupo de Atención de Solicitudes, Quejas, Consultas y Conceptos de Educación Superior, conformado por nueve abogados dedicados de manera exclusiva a resolver estas solicitudes de la ciudadanía", dijo Ariza.

La funcionaria subrayó que esta herramienta es importante "para que los usuarios tengan la posibilidad de aportar al mejoramiento de las condiciones en las que se encuentran las Instituciones de Educación Superior en Colombia".

Como resultado de las quejas interpuestas en 2015, el MEN impuso ocho medidas de carácter preventivo a igual número de IES: Fundación Universitaria San Martín (FUSM), Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD), Fundación Universitaria Cervantina San Agustín (UNICERVANTINA), Universidad Popular del Cesar (UPC), Universidad Incca de Colombia, Corporación Universitaria de Colombia (IDEAS), Corporación Universitaria Rafael Núñez y Universidad del Pacífico.

Las reclamaciones de los ciudadanos también dieron lugar a que en la Subdirección de Inspección y Vigilancia del MEN se abrieran 53 investigaciones administrativas a Instituciones de Educación Superior, señaló Ariza.

En el informe presentado por el MEN se conoció también que esa cartera recibió 147 quejas por situaciones de diversa índole en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD); 121 notificaciones por reclamos ante la Fundación Universitaria San Martín; y 109 reportes sobre la Corporación Unificada Superior (CUN).

Según los datos del MEN, otras IES sobre las que más reclamaciones se recibieron de la ciudadanía fueron la Universidad Cooperativa de Colombia, con 100 quejas; la Corporación Universitaria Minutos de Dios (UniMinuto), con 79; La Fundación Universitaria Panamericana (UniPanamericana), con 67; el Politécnico GranColombiano, con 58; la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, UPTC, con 55; la Universidad Antonio Nariño, con 55; y la Universidad de Cundinamarca (UdeC), con 47.

La Viceministra Ariza recalcó que es muy importante que los ciudadanos que detectan irregularidades en las Insituticiones de Educación Superior trasciendan las denuncias ante los medios y radiquen sus quejas y reclamos en el MEN, de manera que pueda iniciar de modo oficial una revisión de los casos. Estas denuncias deben hacerse sólo después de haber seguido los procedimientos que cada IES establece para responder a las eventuales inconformidades.

¿Cómo presentar su queja?

El Ministerio de Educación dispuso en su sitio web una herramienta tecnológica para que los colombianos que lo deseen puedan interponer sus quejas y reclamos po el servicio que reciben en los programas de Educación Superior.

Los interesados deben ingresar al portal institucional www.mineducacion.gov.co, ubicar el botón Atención al Ciudadano en el menú superior. Desde allí, se accede a Consultas, Quejas y Reclamos en Línea y una vez en esta página, se hace clic en el enlace Ingrese al Sistema de Gestión Documental. Entonces aparece el formulario REGISTRO COMUNICACIÓN que debe compilarse con el asunto sobre el cual se quiere reclamar.

Los usuarios también pueden dirigirse a la Oficina de Atención al Ciudadano, ubicada en la Calle 43 No 57-14 en Bogotá, o escribir al correo electrónico Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo..

De conformidad con la Ley 1755 de 2015, "Por medio de la cual se regula el Derecho Fundamental de Petición y se sustituye un título del Código de Procedimiento Administrativo y de lo Contencioso Administrativo", el término para dar respuesta a las peticiones es de 15 días, salvo en los casos de petición de documentos y de información, en cuyo caso el plazo es de 10 días. Para las consultas, el plazo es de 30 días.

¿Qué pasa con las quejas?

El MEN explicó que una vez los ciudadanos radican una PQRS se asigna al abogado correspondiente, que se encarga de analizarla y, según sea el caso, lleva a cabo alguno o varios de los siguientes trámites:

Traslado a la institución competente (al interior del MEN, a una IES o a cualquier entidad)
Solicitud de ampliación de la información al peticionario cuando la solicitud este incompleta.
Respuesta de fondo
Requerimiento a la institución de educación superior
Traslado a los órganos de control
Traslado a la Fiscalía General de la Nación
Traslado a los grupos internos de la Subdirección de Inspección (Grupo de mejoramiento institucional o de investigaciones administrativas).
Asuntos sobre los que más se quejaron los ciudadanos con respecto al servicio de las Instituciones de Educación Superior en Colombia en 2015

-

TEMA

TOTAL DE QUEJAS

PORCENTAJE SOBRE EL TOTAL DE QUEJAS

1

GESTIÓN INSTITUCIONAL -
ÓRGANOS DE GOBIERNO Y DIRECCIÓN

319

12,75

2

DERECHOS PECUNIARIOS -
DEVOLUCIÓN DE MATRÍCULA

198

7,92

3

DERECHOS PECUNIARIOS -
COBRO DE VALORES DE MATRÍCULA

179

7,16

4

PROCESOS DE EVALUACIÓN -
CALIFICACIONES

177

7,08

5

PROCESOS ADMINISTRATIVOS -
OTORGAMIENTO DE TÍTULOS ACADÉMICOS

160

6,4

6

PROCESOS ADMINISTRATIVOS -
ADMISIÓN ESTUDIANTIL

130

5,2

7

GESTIÓN INSTITUCIONAL -
DIRECTIVAS

104

4,16

8

PERSONAL DOCENTE -
VINCULACIÓN DOCENTE

91

3,64

9

PLAN DE ESTUDIOS -
INSCRIPCIÓN DE ASIGNATURAS

88

3,52

10

PERSONAL DOCENTE -
SALARIO

71

2,84

Instituciones de Educación Superior (IES) sobre las que el MEN recibió mayor número de quejas en 2015

-

INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

TOTAL DE QUEJAS

PORCENTAJES

1

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
Y A DISTANCIA, UNAD

147

5,88

2

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA
SAN MARTÍN

121

4084

3

CORPORACIÓN UNIFICADA NACIONAL
DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CUN

109

4,36

4

UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE
COLOMBIA

100

4,00

5

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA
MINUTO DE DIOS, UNIMINUTO

79

3,16

6

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA
PANAMERICANA UNIPANAMERICANA

67

2,68

7

POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO

58

2,32

8

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y
TECNOLÓGICA DE COLOMBIA, UPTC

55

2,20

9

UNIVERSIDAD ANTONIO NARIÑO

55

2,20

10

UNIVERSIDAD DE CUNDINAMARCA,
UDEC

47

1,88

Fuente: http://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-356957.html

Celebramos 10 años del Concurso Nacional de Cuento RCN – Ministerio de Educación Nacional

Escena 1.


No fueron necesarios Cien años.

En agosto del año 2007, en una de las salas de reuniones de RCN Radio, se decidió realizar un Concurso Nacional de Cuento, organizado por RCN Radio y Televisión y el Ministerio de Educación Nacional. ¿El motivo? ¡Gabo!
Ese año el mundo literario festejaba varias conmemoraciones alrededor de la obra del escritor: 25 años de recibir el nobel, 80 años de vida y 40 de haber escrito Cien años de soledad, su novela cumbre.


En aquel mes de las cometas se decidió realizar el CNC en homenaje a Gabriel García Márquez y la convocatoria abrió un mes después. ¡32 mil cuentos se registraron! Nadie esperaba este resultado teniendo en cuenta que el único mecanismo para inscribir el cuento, era netamente virtual. Si hoy es difícil conectarse en ciertas regiones del país, en 2007 las condiciones eran aún más difíciles. Con semejante cifra no había duda que el CNC tenía un espacio en la comunidad educativa del país.

Escena 2.

Algunos cambios en la escenografía.

En dos años el CNC había recibido 60 mil cuentos de estudiantes de todas las regiones del país. Esa era una muestra significativa de lo que estaban escribiendo los jóvenes y niños, de cómo era visto el país a través de sus palabras. Eso imponía un reto: actualizar el Concurso y hacer mejoras para brindar, primero, una mejor herramienta de evaluación, pero también perfeccionar el componente de formación y crear una nueva categoría, la de docentes.

La respuesta fue positiva. Se incorporaron cambios en el Edusitio, comenzamos a visitar las Ferias y Fiestas del Libro más importantes del país y a movilizar a los ganadores del Concurso como verdaderos escritores en sus regiones e instituciones educativas. Paralelo a todo lo que implica hacer un Concurso literario: recepción de textos, evaluación y premiación; se fue fortaleciendo la formación a estudiantes y docentes en escritura creativa.

Escena 3.

Y llegamos a los diez años.

Diez años han pasado de aquella decisión en una sala de reuniones de RCN Radio. Diez años donde hemos premiado a 295 talentosos colombianos, convirtiendo al CNC en la casa de una nueva generación de escritores nacionales que continúan publicando y cosechando más reconocimientos literarios a nivel nacional e internacional. Diez años donde han participa más de 270 mil cuentos de todas las regiones del país: ¡270 mil cuentos! Muchos, ¿verdad?

Diez años donde se han capacitado, en escritura creativa, a 40 mil docentes y estudiantes y hemos distribuido, de manera gratuita, más de 98 mil ejemplares de Colombia Cuenta.

El Concurso Nacional de Cuento RCN – Ministerio de Educación Nacional ha jugado un papel relevante en la educación del país y estamos felices de celebrarlo con ustedes.

Conoce más en: http://aprende.colombiaaprende.edu.co/cnc2016

Aulas sin fronteras se enmarca en el convenio 570 de 2015 entre el Ministerio de Educación Nacional y la Unión de Colegios Internacionales, Uncoli. El proyecto busca apoyar a los docentes de Ciencias, Lenguaje, Matemáticas y Sociales de 55 sedes educativas de Chocó, mediante la producción de planes completos y detallados para Séptimo grado que incluyen videos cortos con explicaciones y demostraciones, guías didácticas para los docentes y guías de trabajo para los estudiantes. Además de los recursos para cada clase, los docentes participantes reciben formación y acompañamiento continuo.


A pesar de grandes esfuerzos e inversiones en modernización y mejoras en la gestión del sector educativo del Departamento del Chocó, los niveles de aprendizaje de los estudiantes son muy bajos y no han mostrado grandes mejoras en los últimos años. Estos resultados contrastan con los de los colegios de la Unión de Colegios Internacionales, Uncoli, un grupo de colegios privados de Bogotá que tradicionalmente ha tenido excelentes puntajes en las pruebas estandarizadas y que es reconocido por la excelente calidad de los colegios que lo conforman. Los siguientes dos gráficos muestran los niveles de desempeño de los colegios oficiales del Chocó en las pruebas Saber de 5o grado en 2012, 2013 y 2014.

Conoce más del proyecto en: http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/aulassinfronteras/86803

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